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Studie: Azubi-Botschafter stärken Interesse an MINT-Berufen
Wenn Azubis in allgemeinbildenden Schulen von ihrem Beruf erzählen, kann das den Blick auf Ausbildungsberufe verändern. Das zeigt eine gemeinsame Studie des BIBB und der TU Darmstadt. Demnach tragen die Schulbesuche dazu bei, dass vor allem Schülerinnen mehr über MINT-Ausbildungsberufe erfahren und diese Berufe eher für sich in Betracht ziehen. Dies ist ein wichtiger Befund, da gerade in technischen und IT-Berufen junge Frauen weiterhin stark unterrepräsentiert sind. Dabei erweitert die Studie die bisherige Forschung zu MINT-Vorbildern, weil sie reale Begegnungen mit Auszubildenden im Klassenkontext untersucht – also mit Personen, die Jugendlichen altersnah und auf Augenhöhe aus ihrem Ausbildungsalltag berichten.
Die Ergebnisse zeigen: Vor allem Schülerinnen berichten nach dem Besuch über mehr Wissen zu den vorgestellten MINT-Ausbildungsberufen. Zugleich geben sie häufiger an, sich eine Ausbildung oder spätere Tätigkeit in diesen Berufen vorstellen zu können. Bei Schülern sind keine Veränderungen nachweisbar. Hervorzuheben ist, dass in der Studie überwiegend männliche Botschafter ihren MINT-Ausbildungsberuf vorstellten, während frühere Studien häufig ausschließlich weibliche Vorbilder untersuchten.
Zugleich zeigt die Studie Grenzen des Ansatzes auf. Zwar erhöhten die Schulbesuche das Wissen über MINT-Berufe und stärkten bei Schülerinnen die Bereitschaft, diese in Betracht zu ziehen. Die berufsspezifische Selbstwirksamkeit – also die Einschätzung, eine Ausbildung in einem solchen Beruf erfolgreich bewältigen zu können – veränderte sich dagegen nicht. Hier besteht weiterer Handlungsbedarf.
Befragt wurden 1.041 Jugendliche allgemeinbildender Schulen ab der Jahrgangsstufe 9. Untersucht wurde, ob persönliche Erfahrungsberichte Auszubildender dazu beitragen, dass Schülerinnen / Schüler MINT-Berufe besser kennenlernen und eher als berufliche Option für sich in Betracht ziehen. Die Befragung erfolgte vor und nach dem Einsatz der Ausbildungsbotschafterinnen und -botschafter; zusätzlich wurde eine Kontrollgruppe befragt.
Die Studie „Can vocational role models change the gendered perception of STEM VET occupations? Results from an intervention study in Germany“ wurde von Janina Beckmann, Ermioni Athanasiadi und Mona Granato veröffentlicht. Grundlage ist die BIBB-TUDa-Berufsorientierungsstudie